Okulların açılmasıyla birlikte veli iletişim gruplarında yaşanan tartışmalara bir yenisi eklendi. “4A Ana Sınıfı” adıyla oluşturulan WhatsApp grubunda kendisini sınıf annesi olarak tanıtan bir velinin, diğer ebeveynlerin öğretmenle iletişimine ilişkin kullandığı emredici ifadeler tepki çekti. Gece yarısı saatlerinde gönderilen mesajlarda velilerden, öğretmenle görüşmeden önce kendisine bilgi vermeleri ve çocuklar arasında yaşanabilecek sorunları öncelikle kendisiyle çözmeleri istendi.
Mesajlarda, öğretmenin sınıftaki çocuklarla yoğun şekilde ilgilendiği belirtilerek diğer velilerin öğretmeni doğrudan “rahatsız etmemesi” gerektiği savunuldu. Kendisini öğretmen ile veliler arasında bir ara kademe gibi konumlandıran veli, sorunların önce kendisine aktarılmasını, çözülememesi durumunda öğretmene başvurulmasını istedi. Bu yaklaşım, gruptaki başka bir velinin tepkisine neden oldu.
GECE YARISI MESAJINA SERT TEPKİ
Gruptaki bir başka ebeveyn ise hem kullanılan emrivaki üsluba hem de mesajların gönderildiği saate itiraz etti. Karşılıklı mesajlaşmayla büyüyen gerginlik kısa sürede sosyal medyaya da taşındı. Yazışmaların paylaşılmasının ardından tartışmanın odağı yalnızca kullanılan ifadeler değil, “sınıf annesi” olarak tanımlanan kişilerin okul ve veli iletişimindeki yetkisinin sınırları oldu.
MEB DAHA ÖNCE “SINIF ANNESİ” UYGULAMASINA MÜDAHALE ETMİŞTİ
Milli Eğitim Bakanlığı, geçmişte valiliklere gönderdiği resmi yazıda “sınıf annesi” ve benzeri isimlerle yürütülen uygulamaların mevzuatta yer almadığını açıkça belirtmişti. Bakanlık, bazı okullarda bu sıfatı kullanan velilerin para toplaması, ders araç ve gereçlerinin teminine müdahil olması, eğitim sürecine karışması ve öğrencilerin görüntülerini kaydederek paylaşması yönündeki şikayetlere dikkat çekmiş; mevzuatta bulunmayan bu tür uygulamalara izin verilmemesini istemişti.
Söz konusu resmi yaklaşım, bir velinin diğer ebeveynler üzerinde idari veya pedagojik bir yetkiye sahip olmadığı anlamına geliyor. Veliler arasında iletişimi kolaylaştırmak amacıyla gönüllü biçimde bilgi aktarılması mümkün olsa da bir velinin diğer velilerin öğretmenle görüşmesini engellemesi, izin şartına bağlaması ya da çocuklarla ilgili sorunlarda zorunlu bir aracı gibi hareket etmesi resmi bir görev veya yetkiye dayanmıyor.
VELİ-ÖĞRETMEN İLETİŞİMİ NASIL YÜRÜTÜLMELİ?
Okullarda veli ile öğretmen arasındaki iletişimin, eğitim kurumunun belirlediği yöntem ve uygun görüşme zamanları çerçevesinde doğrudan yürütülmesi esas alınıyor. Öğrencinin gelişimi, sınıf içindeki davranışları, arkadaşlarıyla yaşadığı sorunlar veya eğitim süreciyle ilgili konular öncelikle ilgili öğretmenle; gerekli görülmesi halinde okul yönetimi ve rehberlik birimleriyle görüşülebiliyor. Okulun belirlediği iletişim saatlerine ve öğretmenin çalışma düzenine saygı gösterilmesi önem taşırken, başka bir veliden izin alma şeklinde resmi bir prosedür bulunmuyor.
WHATSAPP GRUPLARI RESMİ YÖNETİM MAKAMI DEĞİL
Veli WhatsApp grupları duyuruların hızlı aktarılması, etkinliklerin paylaşılması veya velilerin birbirleriyle iletişim kurması açısından pratik bir araç olsa da okul yönetiminin ya da öğretmenin yerine geçen resmi bir karar mekanizması niteliği taşımıyor. Özellikle çocuklar arasındaki anlaşmazlıkların isimler verilerek kalabalık gruplarda tartışılması, sorunun büyümesine ve çocukların özel hayatının zarar görmesine yol açabileceğinden eğitimciler tarafından hassas yaklaşılması gereken başlıklar arasında değerlendiriliyor.
ANLAŞMAZLIKTA OKUL YÖNETİMİ DEVREYE GİREBİLİR
Benzer bir anlaşmazlık yaşanması halinde velilerin öncelikle ilgili öğretmen veya okul yönetimiyle iletişime geçmesi, sorunun kişisel tartışmaya dönüşmesini önleyecek yöntemlerden biri olarak öne çıkıyor. Çözülemeyen konularda okul müdürlüğü ile ilçe veya il milli eğitim birimleri üzerinden resmi başvuru yolları kullanılabiliyor. Milli Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi de velilerin eğitim mevzuatı ve okul uygulamalarıyla ilgili bilgi alabileceği ve gerektiğinde başvuru oluşturabileceği kanallar arasında bulunuyor.
Son yaşanan tartışma, okul-aile iletişiminde gönüllü yardımlaşma ile yetki kullanımı arasındaki sınırı yeniden gündeme getirdi. Veliler arasındaki koordinasyon eğitim sürecini kolaylaştırabilirken, öğretmen ve okul yönetiminin yetki alanına giren konularda başka bir velinin bağlayıcı kurallar koyması hem gereksiz çatışmalara hem de iletişim sorunlarına yol açabiliyor.
