Heceleme, yazma ve dil öğrenme gibi alanlarda başarısızlığı içeren dislekside en belirgin özellik, okumayı öğrenmede gecikmedir. Disleksili çocuklarda okuma becerilerinin gelişiminde sadece, düşük zeka yaşı, görme kusurları veya uygun...
Heceleme, yazma ve dil öğrenme gibi alanlarda başarısızlığı içeren dislekside en belirgin özellik, okumayı öğrenmede gecikmedir. Disleksili çocuklarda okuma becerilerinin gelişiminde sadece, düşük zeka yaşı, görme kusurları veya uygun olmayan öğretimle açıklanamayan belirgin bir yetersizlik dikkat çeker.
Disleksili çocuklara, genellikle zekaları normal olduğu halde okuyamayan öğrenciler arasında rastlanır. Yönergeleri ayırt edememeden dolayı harfleri karıştıran, algı hataları yapan, analız – sentez yapamayan çocuğun, görsel – motor bir alışkanlık olan okumada başarısızlığa uğraması aslında beklenen bir sonuçtur.
Disleksisi olanların yazı hataları çok tipiktir. Özellikle b,p,d harfleri şekil ve ses açısından birbirine benzediği için çok sık karıştırılır. Çocuk yazıyı ters yazabilir ve yazdığını tersten okuyabilir. Okuma sırasında sözcükleri atlama, yerine başka şey okuma, yavaş okuma, metinde yeri kaybetme gibi hatalar görülebilir. Okumadaki geriliğin yanı sıra, dikkat azlığı, çalışmalarını yardımsız yapamama, saldırganlık ve beceri yetersizliği, disleksili çocuklarda sık rastlanan özellikler arasındadır.
Disleksi konusunda genellikle çocuk okula başladıktan 1- 2 sene sonra konulması gerekse de, disleksi belirtileri daha küçük yaşlarda da gösterdiği düşünülür. Disleksisi olan bütün çocuklar bu özelliği göstermezler. Bunun yanı sıra disleksili olmayan pek çok okul öncesi dönem çocuğu aynı tür hataları yapabilir, aynı problemleri yaşayabilir. Verilen yönergeleri izleyemeyen, renkleri doğru isimlendiremeyen, buna karşın hiçbir zorluk çekmeden okumayı öğrenen çocuklar vardır. Problem durumunun belirginliği, sürekliliği, kolay anlaşabilirliği önemli bir noktadır. Uzmanlar tarafından teşhis edilebilen bir durumdur.
AİLEYE ÖNERİLER:
Öncelikle sınıf öğretmeniyle işbirliğine girilip uzman yardımı almak faydalı olacaktır. Ona özel eğitim ve öğretimle okuma alışkanlığı kısmen veya tamamen kazandırılabilir. Çocuğa okunan öyküler, söylenen şarkılar onun konuşma ve yazma diline duyduğu ilginin gelişmesine yardımcı olabilir. Bu da ileride ihtiyaç duyacağı okuma becerisinin temellerini oluşturur. Bu nedenle erken dönemlerden itibaren çocuğa kitap okumak faydalı bir etkinlik olacaktır. Okuma her zaman eğlenceli olmalıdır, bu yüzden okuması için çocuğa baskı yapmaktan kaçınmak gerekir. Zorlamayla eline kitabı aldığı zaman çocuk gerginlik yaşayacaktır. Neşeli bol resimli, yaşına uygun, ilgi alanına hitap eden kitapları seçmeye özen göstermek gerekir.
